مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت الدراسة إلى تصميم وحدة مقترحة قائمة على معايير العلوم الطبيعية الوطنية في منهج الكيمياء للصف الأول الثانوي وقياس فاعلية الوحدة المقترحة في تنمية مهارات الفهم العميق، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي، وتم إعداد الوحدة الدراسية المقترحة واختبار الفهم العميق -من قبل الباحثة- بعد إعداد قائمة بمهارات الفهم العميق التي تتناسب مع مستوى الطالبات والوحدة المقترحة. تكونت عينة الدراسة الحالية من منهج الكيمياء (1) للصف الأول الثانوي، وعدد (55) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بإدارة التعليم بمحافظة عفيف تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين: (27) طالبة كمجموعة تجريبية، و(28) طالبة كمجموعة ضابطة. توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة عند مستوى دلالة (05‚0) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيَّة والضَّابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم العميق لصالح طالبات المجموعة التجريبيَّة، وبلغ حجم الأثر الكلي (2,74) في مهارات الفهم العميق، كما أسفرت عن وجود فروق بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي للمجموعة نفسها لمهارات الفهم العميق، وبلغ حجم التأثير الكلي (3,93) في مهارات الفهم العميق مما يدل على أن حجم التأثير للوحدة المقترحة كبيراً.