مؤسسة الشرق الأوسط للنشر العلمي
عادةً ما يتم الرد في غضون خمس دقائق
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تصورات المعلمين العاديين في المدارس الابتدائية حول عملية دمج طلاب طيف التوحد، والتحديات والاحتياجات المرتبطة بها من وجهة نظرهم. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من 30 فقرة موزعة على ثلاثة محاور: المعرفة بمفهوم الدمج، الاتجاهات والمشاعر نحو الدمج، والاستعداد لتطبيق ممارسات صفية داعمة. طبقت الأداة على عينة مكونة من 235 معلمًا ومعلمة من المدارس الحكومية في منطقة المثلث. أظهرت النتائج أن تصورات المعلمين نحو الدمج جاءت إيجابية بشكل عام، حيث بلغ المتوسط الكلي للاستبانة (3.84 من 5)، مما يشير إلى درجة مرتفعة نسبيًا من التقبل والوعي. وبيّنت النتائج أن المعلمين أظهروا مستوى متوسطًا مائلًا للارتفاع في المعرفة بمفهوم الدمج (3.71)، واتجاهات ومشاعر إيجابية (4.02)، واستعدادًا عمليًا بدرجة متوسطة مرتفعة (3.80). كما أظهرت النتائج حاجة ماسة إلى توفير دعم فني ومختصين داخل الصف، وتقديم تدريب متخصص حول استراتيجيات التعامل مع طلاب طيف التوحد. وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات عملية من بينها: تهيئة بيئة صفية داعمة، وإعداد دليل مبسط للمعلم، وتعزيز التواصل مع الأسر، وتنظيم برامج تدريبية تطبيقية موجهة.